Retard mental la copiii cu insuficiență vizuală severă

Insuficiență vizuală ovz

Retard mental la copiii cu insuficiență vizuală severă

Starea de sănătate a acestor copii împiedică dezvoltarea programelor educaționale în afara condițiilor speciale de educație și educare. Copiii cu HIA conform clasificării lui VA Lapshin și BP Puzanov Copii cu deficiențe de auz surzi, cu greu de auz, întârziate ; Copii cu insuficiență vizuală nevăzători, cu deficiențe de vedere ; Copii cu tulburări de vorbire logopatii ; Copii cu tulburări musculo-scheletice; Copii cu tulburări insuficiență vizuală ovz și de comunicare; Copii cu retard mintal; Copii cu tulburări complexe de dezvoltare psihofizică, cu așa-numitele defecte complexe copii surzi-orbi, surzi sau orbi cu retard mintal.

În funcție de natura încălcării unor defecte pot fi depășite complet în procesul de dezvoltare, instruirea și educația copilului, de exemplu, copiii din al treilea și al șaselea grupaltele doar pentru a aplatiza, iar unele sunt doar compensate.

Caracteristicile predării copiilor cu HIA Având în vedere că insuficiență vizuală ovz principal insuficiență vizuală ovz învățământului special - o introducere în mediul educațional și cultura copilului din diverse motive, picătură în jos de la eapentru a realiza acest lucru necesită metode speciale, tehnici și mijloace de realizare a obiectivelor educaționale, care, în condiții normale, sunt realizate prin mijloace convenționale.

insuficiență vizuală ovz

Legea federală "privind educația în Federația Rusă" Legea federală nr. Un program specific este recomandat de specialiști insuficiență vizuală ovz opțiune.

insuficiență vizuală ovz

Instruirea se desfășoară în cadrul acelorași programe ca la copiii sănătoși. Toate cursurile insuficiență vizuală ovz corecție sunt ținute în afara orelor de școală. Domeniile de studiu și rezultatele finale ale educației sunt aceleași ca și la copiii sănătoși, dar timpul de formare este mai lung ani în școala primară.

Importanța activității vizuale pentru copiii cu deficiențe de vedere

Folosit același CMD, ca și pentru copii în normă. Potrivit numai pentru copiii cu HIA. Clasa este plină cu persoane. De obicei, este o clasă corecțională într-o școală cuprinzătoare.

insuficiență vizuală ovz

În versiunile 1 și 2 ale învățământului se califică, copiii trebuie să insuficiență vizuală ovz certificate de învățământ secundar incomplet 9 clase. Acesta este un program educațional special adaptat. În 3 și 4 tipuri de educație este non-calitativă nu se acordă un certificat copiilor, se emite un document privind educația într-o instituție de învățământ special.

insuficiență vizuală ovz

Un grup special de copii sunt copii cu autism. Una dintre principalele manifestări ale autismului este: 1 încălcarea comunicării, 3 un fel de imaginație. În ciuda manifestării semnelor de autism, copiii pot avea inteligență normală sau o inteligență mai înaltă decât un copil cu o normă de dezvoltare.

insuficiență vizuală ovz

Clasificarea autismului OS Nikolskaya Grupul 1 Copiii cu detașament autist din mediul extern: cea mai grea formă Grupul 2 Copiii cu respingere autistă a mediului. Grupurile 1 și 2 sunt predate în școli speciale. Grupul 3 copii cu înlocuirea autistică a mediului.

Ovz insuficiență vizuală ce este

Discursul este desfășurat, inteligența este mai mare decât cea a copiilor din grupele 1 și 2. Acești copii pot studia în școli de 8 tipuri. O barieră austriacă mai puțin profundă, are tulburări de tip nevroză, timiditate, timiditate.

What is the coldest thing in the world? - Lina Marieth Hoyos

Astfel de copii pot studia într-o școală cuprinzătoare, dar nu mai insuficiență vizuală ovz de un copil într-o clasă. Principalul lucru pe care un profesor trebuie să-l amintească atunci când educă copiii cu HIA este o evaluare a dinamicii realizărilor care se schimbă cu timpul.

Copiii care au o întârziere mentală sau retard mintal nu sunt învățați o limbă străină. Copiii cu deficiențe severe orbi, surzi, cu dizabilități complexe de dezvoltare psihofizică sunt instruiți numai în școli speciale. Cerințe educaționale speciale Specificitatea educației copiilor cu HIA Forme și metode de organizare a procesului educațional pentru copiii cu HIA - organizarea flexibilă a cursurilor, prezentarea pe mai multe niveluri a materialelor luând în considerare caracteristicile individuale - organizarea activităților și cooperarea în grupuri mici - oferind o alegere obiective, nivel, mijloace, forme de lucru, materiale - organizarea activității independente la nivel propriu, în gama sa de posibilități, care permite copilului să aibă succes - organizarea obligatorie a situațiilor de joc, în cazul în care există posibilitatea de a vă încerca în diferite roluri și poziții - organizarea unui curs flexibil de studiu - prezența tutorilor în conformitate cu IEP Lista surselor de informații: 1 Ugryumova NA Copiii cu HIA.

Caracteristicile lucrării individuale-diferențiate privind corectarea vorbirii la copiii cu HIA. Pe tema: dezvoltarea metodică, prezentări și rezumate Caracteristici ale organizării învățării la distanță a copiilor cu HIA Acest articol discută relevanța învățării la distanță, istoria dezvoltării sale, plusurile și minusurile.

Grafic de acuitate vizuală aproape. Graficul de ochi a lui Monoyer

Experiența școlii cu utilizarea TO. Caracteristici ale organizării învățării la distanță a copiilor cu HIA Acest articol discută relevanța învățării la distanță, istoria dezvoltării sale, plusurile și minusurile.

Caracteristicile socializării copiilor cu HIA. În domeniul educației speciale, noțiunea de "socializare" a fost desemnată de la sfârșitul anilor Profesorul N. Nazarova în studiile sale oferă o definiție a socializării ca "proces și rezultat. Metode de predare a limbilor străine FLnu există în mod izolat, acesta este asociat cu o serie de alte discipline filosofie, fiziologie, psihologie, lingvistică, pedagogie, etc.

insuficiență vizuală ovz

Programul de predare a copiilor cu HIA pe tema "Scrisoarea" adaptată pentru copiii cu structură defectă complexă clasa 8 Scopul programului este dezvoltarea generală a studenților și corectarea abilităților lor cognitive Obiective: 1. Formarea motivației pentru scrierea lecțiilor, ascultarea profesorului și realizarea acestuia. Articole similare.